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政协委员张力:建议缩短学制 小学变5年高中变2年

时间:2019-07-30 18:03:49 来源:网络整理 作者:刺客 阅读:4997次

孔铉佑表示,菲律宾是中国的友好近邻和重要伙伴。当前,双方政治互信不断提升,各领域合作全面恢复发展,继续通过对话协商妥善处理南海问题,在区域和多边层面彼此支持。访问期间,习近平主席将同杜特尔特总统举行会谈,会见索托参议长和阿罗约众议长。两国领导人将就中菲关系发展作出新的战略规划,全面提升各领域务实合作,并就共同关心的国际地区问题深入交换意见。双方拟在此访期间发表联合声明,两国有关部门正在商谈涉及经贸、基础设施建设、人文等多项合作文件。

“一方面是小学、初中、高中的现状,一方面是年轻人就业晚和人口老龄化。”张力说,随着社会竞争越来越激烈,很多行业就业学历门槛越来越高,年轻人读完大学、硕士、博士,走出校园已经二十八九岁了;同时,我国社会严重老龄化,国家已经开始研究并将实现延迟退休的政策。教育学制过长,年轻人进入社会晚,能有效服务社会和贡献社会的时间短,加大了国家社会保障的压力。

同时,在缩短学制的基础上,继续加大对基础教育的投入。“将现行普及9年义务教育改为普及10年高中阶段教育,因为基础教育学制缩短了2年,可以节约大量的教育资源,所以增加1年高中阶段义务教育,并不会对国家增加太大的负担。”

铁路部门提示旅客朋友,已通过互联网、电话成功预订车票尚未取票的旅客,请尽量提前取票;乘车时请携带车票及与票面信息一致的有效身份证件,核对好乘车时间、车站、车次等,并预留充足时间取票、安检、验票、换乘;动车组为全封闭、全列禁烟列车,为了您和其他旅客的安全和健康,请不要在列车任何处所吸烟。

张力认为,如今,已经不是光靠学校传授知识的时代了,互联网等获取知识的渠道多元,小学6年的学制偏长,同时,对初高中来说,基础教育功利化趋势明显,大多数学校高三年级几乎都是安排复习,来应对高考。并且,因为现实存在城乡差别,优质基础教育资源一般都集中在城市,他们有条件在高三用一年时间来复习应试,农村学校则比较困难。

去年,中国和韩国、澳大利亚在自贸区建设上都结束了实质性的谈判。高虎城说,在中韩结束自贸区谈判并且在今年签署的基础上,将进一步地推动和加速中日韩自贸区建设的谈判。

新华社莫斯科3月28日电(记者栾海)据克里姆林宫28日发布的消息,俄罗斯总统普京已责成俄政府制订落实促进俄北极地区发展的多项规划,这些规划涉及基础设施建设、北极航道运输、能源开发等领域。

在时间上来看,山东方面公开提到要肃清孙政才、令计划恶劣影响,是在中央纪委巡视之后。

新建商品住宅方面,9月90平方米及以下新建商品住宅销售价格指数与8月份持平,90至144平方米新建商品住宅销售价格指数较8月份下滑0.4%,144平方米以上新建商品住宅销售价格指数较8月份下滑0.1%。

参考消息网4月17日报道外媒称,亚洲基础设施投资银行(亚投行)意向创始成员国名单15日确定,增加至包括英国、德国、法国等发达国家在内的57个国家。亚投行很可能成为一个巨大的组织,堪与以美国为中心的现有国际金融机构比肩。

“12年可以缩短为10年,小学5年、初中3年、高中2年”,今年全国两会,张力准备了关于缩短基础教育学制的建议,在缩短的基础上,同时继续加大对基础教育的投入,“将现行普及9年义务教育改为普及10年高中阶段教育。”

“年轻人读完大学、硕士、博士,已经二十八九岁了,特别是高学历女生,毕业时已是晚婚年龄,工作与婚恋难以兼顾。”

3月10日,在接受封面新闻记者采访中,全国政协委员、四川省民政厅副厅长张力表示,多年来,我国基础教育发展取得了很好成绩,但现实社会环境和学校教学安排,也催生了一些问题,比如高学历大龄男女青年现象,导致年轻人进入社会晚,有效服务社会和贡献社会的时间短。

据统计,中国2014年的燃煤量是41亿吨,产生了大量二氧化碳、二氧化硫以及颗粒物的排放,造成空气污染等问题。

“中国促使联合国作用得以加强”(中国“朋友圈”・驻华大使访谈录)

在张力看来,要缓解各方面问题,可以从缩短学制着手。“可以将现行12年基础教育学制缩短为10年,分别为小学5年、初中3年、高中2年,其实,在我国历史上,也实行过基础教育10学制。”

风雨虽大不足惧,中流奋楫,只争朝夕。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,迎着中华民族伟大复兴的中国梦,只要我们紧扣重要战略机遇新内涵,变压力为动力,加快推动经济高质量发展,一定能把发展的主动权牢牢掌握在自己手中!

张力说,目前,我国基础教育实行12年制,小学6年、初中3年、高中3年。其中,小学、初中实行义务教育。在成绩显著的同时,他注意到,在不同区域之间、城乡之间发展不平衡、不充分的矛盾仍然存在,现实的社会环境和学校的教学安排,导致一些人民群众对基础教育学制有不同看法。

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张力认为,作为一项改革措施,缩短基础教育学制全面实施前,可以在国家深度贫困地区先行试点,“让穷人的孩子早当家”,让教育在阻断贫困的代际传递中发挥作用。

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